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教研有道 | 日语系开展课程思政教研活动

来源 : 学工办     作者 : 撰稿 | 李 沛     发布时间 : 2020-11-20     浏览次数 : 166

为深入学习贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》,坚持立德树人根本任务,以“四新”建设理念为引领聚焦教学创新,引导教师潜心教书育人,形成卓越教学的价值追求和自觉行动,扎实推进“新文科”“新师范”专业建设,11月18日下午,日语系召开了系部工作会议,围绕系部发展、人才培养、课程思政等内容展开了广泛的讨论。其中,课程思政教研活动很好地增进了教师间的学习与交流,在提高课堂教学质量和培养思想进步、德智体美劳全面发展的高素质人才上进行有益的探索。本次活动由日语系主任金稀玉主持,外国语学院副院长徐微洁及其他日语系教师参加了活动。


本次活动由三大环节构成,分别是教学观摩与评课、校级教学改革项目结题汇报以及外国语学院2020年度教学研究项目暨课程思政专题研究申报经验交流


为深入学习贯彻习近平总书记教师节重要寄语精神,加强新老教师间的沟通交流,日语系开展了一系列的教学观摩与评课活动,活动分为新教师观摩学习前辈教师的课堂教学与前辈教师观摩指导新教师的课堂教学两部分。日语系本学期新进的三位教师备课认真、讲解细致,能够将思政元素自觉融入课堂教学,受到了前辈教师的充分肯定。大家一致认为,教育的重要任务,不仅仅是向学生传授知识技能,更重要的是培养学生的品格“课程思政”在培养学生的爱国主义情怀,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观上具有重要意义。教师要深挖专业课程所蕴含的思想政治教育元素,把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中




随后,日语系还开展了校级教学改革项目结题汇报与外国语学院2020年度教学研究项目暨课程思政专题研究申报经验交流活动。


首先进行的是校级教学改革项目结题汇报。徐微洁、王俊、于海鹏、张赫、金玉英五位老师分别对自己主持的校级教学改革项目的建设情况进行了汇报。


徐微洁老师主持的项目名称为“‘一带一路’背景下日语专业国际化人才培养模式改革研究”,该项目为校级教学改革重点项目。该项目通过构建国际化课程体系、丰富国际合作形式、提升师生国际化水平、监控人才培养过程等方式,为创新日语专业国际化人才培养模式和破解国际化人才培养困局提供了依据,为外语类专业以及其他专业的国际化人才培养提供了借鉴



王俊老师主持的项目名称为“基础阶段日语课堂发表能力优化培养模式研究”,该项目为校级一般青年教师教改项目。该项目通过两轮实践性课堂展示练习,通过构建课堂发表的评估方法和评估体系,对学生的课堂发表行为进行了针对性引导,使得学生收集资料、确定选题的过程更加规范,课堂发表能力普遍提升



于海鹏老师主持的项目名称为“课程思政目的下的日本文学教材建设”,该项目为校级一般课程思政教改项目。该项目通过改革现有教材编写框架、改革现有课堂授课模式、改革现有的学生评价机制等方式,实现了思政与外语的结合,从思政反推课程建设,并以此为纲领进行文本的挑选和阅读,为“思政+教材”、“思政+课程”的探索提供了思路和借鉴



张赫老师主持的项目名称为“科研导向下《学术论文写作》课堂教学改革”,该项目为校级一般课堂教学改革项目。该项目分为“课堂教学改革”与“毕业论文写作实践”两个阶段,通过闭环式课堂教学与开放式课外学习相结合的授课方式以及导师一主双辅的指导模式,培养了学生科研的理论能力和实践能力,对提高毕业论文质量起到了良好的推进作用



金玉英老师主持的项目名称为“基于MOOC环境的日语《同声传译入门B》教学改革研究与实践”,该项目为校级一般课堂教学改革项目。该项目通过线上线下并行的混合教学方式,调整教学内容,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力,师生共同开发、建设并共享同声传译语料库,有效提升了同传实践质量与学生自身素质



接下来,成功申报了外国语学院2020年度教学研究项目暨课程思政专题研究的金稀玉老师和樊晓萍老师分享了申报经验。


金稀玉老师主持的项目名称为“基于语料库的日语学习者名词偏误研究”。该项目借助加注标签型以汉语为母语的日语学习者作文语料库来研究日语名词偏误的生成机制,同时指出观察汉语与日语的共性和个性是名词偏误分析中一个十分重要且必不可少的研究视角。并且,力图跳出传统语言学对日语偏误研究的局限,在进一步论证传统语言学与应用语言学之间关系的基础上,着重讨论如何开展基于语料库的中国日语学习者名词偏误研究


樊晓萍老师主持的项目名称为“基于OBE的大学日语专业《综合日语》课程学生文化意识与思维品质培养”。本项目拟在核心素养框架下,以OBE教育理念为理论基础,通过“线上+线下+课堂+实践”四轮驱动混合式教学模式,在《综合日语》课程中提高学生的日语应用能力,培养学生的文化意识和思维品质,增强学生的人文素养和跨文化交际能力,促进学生全面而有个性的发展,使学生成为具有中国情怀、国际视野、多元文化沟通等品质与能力的人



两位老师的研究项目,课程思政目标清晰、思政元素丰富、通过显性与隐性相结合的方式将课程思政与专业知识有机统一,充分发挥了语言文化专业蕴含的思政价值,对促进日语专业课程与思政教育的深度融合将发挥积极作用。


习近平总书记指出,“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在日语系,将课程思政融入课堂教学的意识已经生根发芽并有效提升了教师们的育人水平。例如,本学期刚刚入职的三位日语系新老师,在日语语音阶段教学结束后,用心地为同学们手写日语座位名卡。这种潜移默化、润物无声的育人意识与育人方式,得到了外国语学院书记俞明祥、院长胡美馨和日语系同仁们的一致点赞。三位新教师在日常教学中体现出的育人意识和育人水平令人称赞,这也反映了日语系在课程思政建设中取得的成绩和效果